学校介绍

 

思特雅大学（UCSI）始创于1986年，以“无畏、坚毅、诚信和精进”为办学原则，有着“花园校园”的美称，是马来西亚顶尖的高等学府之一。

 

 

QS世界大学排名（2021）

跻身全球顶尖1.3%

与世界一流大学合作

 

UCSI近年来在QS世界大学排名中上升飞速，2019年名列第481位，2020年排名上升39位，名列第442位；

 

2021年，UCSI排名跃升51位，在全球大学的激烈竞争中名列第391。跻身全球大学顶尖1.3% ，优于我国的北京理工大学（392）、厦门大学（432）、北京科技大学（446）、北京航空航天大学（449）、山东大学（485）、吉林大学（493）、华东师范大学（502）等高校。马来西亚共有6所大学进入QS前500强，其余5所都是公立研究型大学。

 

UCSI连续三年成为东南亚QS世界大学排名中第一的私立大学。并且是马来西亚第一所被联合国大学（United Nations University）批准授权的“可持续发展教育专业区域中心”（RCE）的大学。

 

 

世界排名50强的年轻大学

师资雄厚，留学生遍布世界各地

实习规模大，就业率高

 

2021年QS全球排名中荣膺“创校未满50年的最佳大学”第52名 。

 

UCSI现有超过12,000名在校生，师资雄厚，35%以上的教师拥有博士学位，远高于全马私立教育机构的平均水平（16%）。

 

2020年QS全球高校毕业生就业竞争力排名第269位。

 

多年来已有110多个国家的留学生从UCSI毕业，目前共有来自80多个国家的留学生在此学习。

 

马来西亚高等教育局调查报告显示，UCSI是马来西亚就业率最高的大学之一，这离不开UCSI的远见。早在2004年，UCSI就成为亚洲第一所推行职场实习计划（Co-Operative Education Programme）的大学，即每年推荐本科生到各大国际或本土企业中带薪实习。最开始只有21家企业参与，如今已扩展至4,200多家，其中包括德勤、DHL国际快递、安永会计师事务所、惠普、汇丰银行、普华永道会计师事务所、马来亚银行、雀巢、三星、宝洁等世界顶级公司，实习规模是马来西亚高校中最大的大学之一。

 

 

颁发文凭学位世界通用

中国教育部首批承认的马来西亚私立大学

 

UCSI是马来西亚教育部批准的第二所私立大学，也是中国教育部首批承认学历的马来西亚私立大学，同时还是马来西亚唯一一所提供多元化课程的私立大学，与其他全国五所研究型大学一同达到这一标准。

 

马来西亚属于英联邦成员国，其大学的教学体制与英美等西方国家相同，其学术水准也是同一个标准。在该校就读的课程学分可与英美等国家大学的学分实现接驳互认，大学颁发的学位文凭同样获得国际上一致推崇与公认。

 

UCSI颁发本科、硕士和博士文凭，受我国国家教育部承认，参见中国教育部教育涉外监管信息网马来西亚高校推荐名单。

 

中国教育部相关认证查询 

思特雅大学在中国教育部涉外监督网得查询页面：

http://www.jsj.edu.cn/n1/12027.shtml

 

 

思特雅大学在中国教育部网页中《中华人民共和国政府和马来西亚政府关于相互承认高等教育学历和学位的协定》名单中（私立学校第47）的查询页面：http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_857/201301/146812.html

 

 

 

 

 

 

儿童心理学硕士-专业介绍

 

 

儿童心理学研究的年龄范围一直是有争议的话题，本硕士培养计划覆盖了0-18岁的整个儿童青少年时期。

 

作为全球一流的国际顶尖高等学府，本项目旨在培养专业领域的全球领导者。

 

通过对儿童心理病理学，儿童的社会、情感认知发展，儿童的行为和情感评估，研究方法和设计，儿童的认知评估，儿童的治疗和心理教育，研究项目等密集的学习，无论你是心理学工作者、教育工作者、社工工作者、教育领域的创业者，还是就职于妇幼保健机构、儿童心理工作中心等机构，都非常适合参与本项目学习。

 

通过本计划的专业培养和学习，你可以成为一名儿童青少年教育专家，也可以成长为专业的儿童青少年心理咨询师。

 

 

UCSI儿童心理学硕士课程安排
儿童的社会、情感和认知发展	儿童心理病理学
儿童的行为和情感评估	研究设计与方法
家庭、儿童与教育	儿童的认知评估
统计方法	儿童心理学中伦理与专业问题
儿童的心理教育和治疗	研究项目（论文课）
实习

 

课纲内容可能会有微调，以实际授课为准

 

Semester 1

Children's Social, Emotional and Cognitive Development 儿童的社会、情感和认知发展

本课程着重于儿童的社会、情感和认知发展的关键方面。还将讨论环境对社会、情感和认知发展的影响。

 

1. 社会、情感和认知发展导论

2. 产前发育，出生及新生儿

3. 婴儿期和学步期

4. 童年早期

5. 童年中期

6. 青春期

主要参考教材：

1. Berk, L. E. (2014). Development through the Lifespan. (6th edition). New Jersey: Pearson.

其他参考教材：

1. Rathus, S. (2013). Childhood and adolescence: Voyages in development. (5th edition). Belmont: Cengage Learning.

2. Santrock, J. (2012). Essentials of lifespan development. (2nd ed.). New York: McGraw Hill.

3. Shaffer, D. R. (2009). Social and personality development. (6th ed.) Belmont: Cengage Learning.

 

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Child Psychopathology 儿童心理病理学

本课程的目的是为学生提供深入的知识和强有力的基础，以了解正常和不正常的儿童各个阶段的行为，了解儿童和青少年精神障碍，疾病分类和诊断基础。

 

1. 儿童精神病理学导论

2. 不同阶段的异常儿童行为

3. 理论与成因

4. 评估、诊断和治疗

5. 神经发育障碍

6. 行为障碍

7. 情绪障碍

8. 与身心健康有关的问题

主要参考教材：

1. Weis, R. (2017). Introduction to abnormal child and adolescent psychology. California: Sage Publications.

其他参考教材：

1. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®). United States: American Psychiatric Pub.

2. Mash, E. J. & Wolfe, D. A. (2013). Abnormal child psychology (5th ed.). Belmont, California: Wadsworth.

3. Charlesworth, R. (2011). Understanding child development (8th ed). Belmont California: Wadsworth.

4. Empson, J. (2015). Atypical child development in context. United States: Palgrave Macmillan.

5. Cicchetti, D. (2016). Developmental psychopathology, theory and method (Vol. 3). New York: John Wiley & Sons.

6. Mash, E. J., & Barkley, R. A. (Eds.). (2014). Child psychopathology. New York: Guilford Publications.

7. Achenbach, T. M. (2016). Developmental Psychopathology: Multicultural Challenges, Findings, and Applications. Childhood and Adolescence: Cross-Cultural Perspectives and Applications.

8. Durand, V. M., & Barlow, D. H. (2012). Essentials of abnormal psychology. New York: Cengage Learning.

9. Martin, H. (2003). Typical and a typical development: From conception to adolescence. Massachusets: BPS Blackwell.

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Behavioural and Emotional Assessment of Children 儿童的行为和情感评估

本课程讲授儿童行为和情绪问题的测量、诊断和评估方面的基本知识。学生还将学习如何撰写书面报告，解决转诊问题，准确报告数据，并为儿童的进一步干预提供指导。

 

1. 评估的基础和方法

2. 社会情感评估和文化多样性

3. 评估和分类

4. 行为观察

5. 行为评定量表

6. 面谈技术

7. 自我报告评估

8. 投射-表达式评估技术

9. 对具体问题、能力和流行病学的评估

主要参考教材：

1. Merrell, K. (2013). Behavioural, social, and emotional assessment of children and adolescents. (4rd edition). New York: Routledge.

2. Sattler, J. M., & Hoge, R. D. (2014). Assessment of children:  Behavioural, social and clinical foundations. (5th edition). San Diego, California: Jerome M Sattler Publishing.

其他参考教材：

1. Reynolds, C. R., & Kamphaus, R. W. (2015). Behaviour assessment system for children: Manual. (3rd edition). United States.

 

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Research Design and Methods 研究设计与方法

本课程将为学生提供设计和进行心理学研究所需的理论背景和技术能力。学生将熟悉各种研究方法的原理和应用，包括定量、定性和综合方法策略。

 

1. 研究的三种方法

研究的设计

撰写研究计划书

研究策略和流程问题

主要参考教材：

1. Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage

其他参考教材：

1. Shaughnessy, J., Zechmeister, E., & Zechmeister, J. (2014). Research methods in psychology (10th ed.). New York: McGraw Hill

 

Semester 2

Family, Children and Education 家庭、儿童与教育

本课程向学生介绍有关儿童的最新问题。强调家庭的背景，和家庭与学校之间的合作。还将讨论技术的发展及其在教学中的应用，目的是让学生对儿童、家庭和教育系统之间的联系有一个全面的了解。

 

1. 儿童权利

2. 儿童的需要

3. 虐待儿童和保护儿童

4. 与不同背景的家庭合作

5. 与不同情况的家庭合作

6. 早期教育中教师与家庭的伙伴关系

7. 针对儿童和家庭的方案和服务

主要参考教材：

1. Gestwicki, C. (2016). Home, school and community relations. (9th ed.). Belmont: Cengage Learning.

其他参考教材：

1. Morrison, G. S. (2015). Early childhood education today. (13th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

2. Gonzalez-Mena, J. (2016). Child, family, and community: Family-centred early care and education. (7th ed.). Chicago, NY: Pearson Education.

3. Hyson, M. (2014). The early years matter: Education, care, and the well-being of children. New York, NY: Teachers’ College Press, Teachers College, ColumbiaUniversity.

 

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Cognitive Assessment of Children 儿童的认知评估

这是一门培养儿童认知方面的测量、诊断和评估技能的重要课程。将讨论与儿童认知评估相关的技能发展，准备书面报告以解决转诊问题，准确报告数据，以及指导或进一步干预儿童。还将讨论评估的社会和教育影响。

 

1. 课程介绍和历史观点

2. 评估儿童和青少年的变量

3. 测验的心理测量完整性

4. 智商理论

5. 智力测验介绍

6. 认知评估和学习障碍

7. 认知评估和智力迟滞

8. 心理教育报告的原则

主要参考教材：

1. Sattler, J. M. (2012). Assessment of children: Cognitive foundation (5th edition). San Diego, CA: JM Sattler.

2. Kranzler, J. H. , & Floyd, R. G. (2013). Assessing intelligence in children and adolescents: A practical guide. Guilford Press.

其他参考教材：

1. Sattler, J. M. (2012). Assessment of children: Cognitive foundation (5th edition). San Diego, CA: JM Sattler.

2. Kranzler, J. H. , & Floyd, R. G. (2013). Assessing intelligence in children and adolescents: A practical guide. Guilford Press.

 

Statistical Methods 统计方法

本课程将为学生提供统计方法和数据分析的知识和培训。将涵盖各种社会科学中使用的分析策略，包括定量和定性方法。

 

1. 统计概念和术语

2. 数据描述

3. 统计推理

4. 结构方程建模

5. 定性方法中的分析

6. 判定——定量和定性研究

主要参考教材：

1. Sattler, J. M. (2012). Assessment of children: Cognitive foundation (5th edition). San Diego, CA: JM Sattler.

2. Kranzler, J. H. , & Floyd, R. G. (2013). Assessing intelligence in children and adolescents: A practical guide. Guilford Press.

其他参考教材：

1. Dehn J. M. (2014). Essentials of processing assessment (2nd edition). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

2. Flanagan, D. P., Ortiz O. S., Alfonso C. V. (2013). Essentials of cross battery assessment. (3rd  edition). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

3. Lichtenberger, E. O., Mather, N., Kaufman, N. L & Kaufman, A.S. (2012). Essentials of assessment report writing. Hoboken, NJ:  John Wiley & Sons.

4. Weiss, L. G., Saklofske, D. H., Holdnack, J. A., & Prifters, A. (2015). WISC-V Assessment and interpretation: Scientist-practitioner perspectives. (1st edition).  San Diego, CA: Academic Press.

 

Semester 3

Ethics and Professional Issues in Child Psychology 儿童心理学中伦理与专业问题

本课程对保障来访者、专业从业人员和社会的安全，防止渎职行为，提高专业实践的公信力具有重要意义。

 

1. 儿童心理学中的伦理和专业问题介绍

2. 私密性和专业性

3. 价值观

4. 文化视角

5. 来访者的权利和责任

6. 保密原则

7. 关系的界限

8. 胜任力

9. 督导和咨询中的问题

10. 从业人员的问题

11. 伴侣和家庭治疗

12. 团体工作

13. 社区

主要参考教材：

1. Corey, G., Corey, M.S., & Callanan, P. (2015). Issues and ethics in the helping professions. 9th edition

其他参考教材：

1. Pope, K. S., & Vasquez, M. J. (2016). Ethics in psychotherapy and counseling: A practical guide. John Wiley & Sons.

 

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Guidance and Therapy with Children 儿童的心理教育和治疗

本课程概述了对儿童、青少年和家庭进行咨询和治疗的理论和技术。

 

1. 儿童心理咨询和治疗概述

2. 游戏、艺术和表达疗法

3. 行为治疗

4. 认知疗法

5. 认知行为疗法

6. 家庭治疗

7. 理性情绪行为疗法

8. 现实疗法

9. 阿德勒式心理咨询

10. 人本主义心理咨询

11. 精神分析疗法

12. 对儿童、青少年进行团体辅导

13. 儿童、青少年和家庭咨询中的法律和伦理问题

主要参考教材：

1. Prout, H. T., & Fedewa, A. L. (Eds.). (2015). Counseling and psychotherapy with children and adolescents: Theory and practice for school and clinic settings. (5th edition). Brandon, VT: Clinical Psychology Publishing.

2. Henderson, D. & Thompson, C. (2016). Counseling children: A developmental approach. (9th edition). US: Cengage Learning.

其他参考教材：

1. Sharry, J.  (2004). Counseling children, adolescents and families: A strengths-based approach.  Lindon : SAGE Publication Ltd.

 

Semester 4

Internship

 

 

 

项目优势

 

► 2021年QS全球排名391顶尖学府

 

► 2020年QS全球高校毕业生就业竞争力排名第269位

 

► 2021年QS全球排名中 荣膺“创校未满50年的最佳大学”第52名

（仅次于51名的上海大学）

 

► 学校超高排名，教育部认可

 

► 高通过率

 

► 全程辅导，轻松毕业

 

► 无需辞职，线上线下结合，免联考

（这可能是市面上同类项目最优秀的学校，请闭着眼报名）

 

 

 

学习方式

 

► 整个学制1.5年，国内学习。

 

► 课程采取线上学习，线下毕业答辩。

线上课：录播+直播，每周两次，每次1小时左右，可回看。

地面课：线下答辩（上海）

 

线下会不定期举行同学见面会。

 

► 毕业典礼：学员可在国内或赴UCSI参加毕业典礼。

 

 

 

报名条件及申请流程

 

► 本科学历，CGPA最低位2.75，满分4.00

► 名额有限，心理学本科优先录取

 

 

 

 

毕业要求

 

► 修满毕业所需学分

► 完成毕业论文（2-3万字）

► 通过毕业答辩

 

 

 

项目相关

 

► 学制：1.5年

▲ 证书样本

 

▲ offer样本

▲ 学籍注册样本

 

*入学后注册学籍、毕业成绩单和学位证书，和全日制留学生相同