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去年唐登华老师的「家庭治疗师系统培训班」北京班、深圳班，在疫情特殊时期，依旧开线上课，反响甚好。

旧年已去，今年应是良辰好景。

“学一门课，掌握一个流派”，这样的好课，经过学员要求，今年我们将对北京、上海、深圳三个城市，开设线下班！与唐老师面对面，融入课堂氛围，学习效果加倍nice！

★有2点保证：

❶ 本次集训为小班制线下教学：

全国招生，每班限额55席。精品小班制，保证教学质量，给大家最好的学习效果。

❷ 本项目已在申请认证为中国心理学会注册工作委员会的继续教育项目。

Psychotherapy Networker曾评选过

过去25年，最有影响力的十大治疗师

其中就有4位，是家庭治疗师

在实际的咨询工作中

50%咨询师会选择“家庭治疗”

家庭系统观点的治疗取向

已被半数美国心理治疗师应用

家庭治疗师，未来在中国

有非常大的发展空间

厌学、自残、毁物、网瘾、酗酒、赌博、婚外恋、焦虑、抑郁……

看似孩子或某位家庭成员出了“问题”，其实是父母与孩子的角力，是夫妻婚姻的危机、是婆媳间激烈的冲突、是家庭陷入困境。

家庭治疗可以解决什么问题？

· 麻烦的孩子和他们的父母

抑郁症、双相障碍、进食障碍、撒谎、逃学等等。

如果单独与孩子工作，治疗师常有无力感。

但家庭治疗，是直接干预孩子的养育环境。

· 婚姻存在巨大的冲突

一般情况下的夫妻冲突、关系不和，或者婚姻危机，如外遇等。

· 家庭出现阶段性的危机

家庭成员失业、重病，家庭搬迁、移民等。

· 代际冲突的大家庭

我们常说，中国家庭，是“界限不清”的家庭。

婆媳矛盾、隔代养育的冲突、亲属间的冲突与矛盾等，这都是中国文化下，家庭常见的矛盾。

· 经历重大丧失的家庭

比如亲人死亡、遭遇天灾人祸、失去家园等重大变故。

· 有中老年慢性病患的家庭

这是可能在未来，潜力很大的一个市场。

很多老年人有的慢性疾病，如阿兹海默症。这种家庭压力，适合家庭治疗去干预和释放。

你想学习家庭治疗吗？

21世纪三大主流治疗体系之一

很多国家官方认可的心理治疗模式

“我知道中国有好多受苦的家庭，正在等待家庭治疗师的出现。”这次，是你成为“家庭治疗师”最好的时机。

成为“家庭治疗师”

唐登华是最好的领路人

· 老牌家庭治疗师，中德班家庭组教师

“中德班”一直是中国心理治疗的最高学府，唐登华是中德家庭督导班中方负责人，中德高级家庭治疗班中方教员。他在国内家庭治疗流派里，是重量级的专家。

· 北大六院主任医师，30+年实践经验

从事精神卫生临床、教学及科研工作长达39年，主要专长：情绪障碍治疗、心理咨询与心理治疗、青少年心理卫生，尤其是在心理治疗领域较为突出，创建具有本土特色的心理治疗理论“主客观分析心理治疗”，擅长讲座“情绪管理”、“构建和谐的亲子关系”、“沟通技巧”等。

—— 中国社会心理学会婚姻与家庭心理学专业委员会主任委员

—— 中国心理卫生协会心理咨询与心理治疗专业委员会副主任委员

—— 教育普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员

—— 国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康专家委员会委员

—— 全国社会心理服务体系建设试点专家工作组成员

· 专业授课，学员好评率超高

唐登华老师每次的课程，都好评无数，学员反馈非常好。

一步到位的“家庭治疗”课程设置

学一门课程，掌握一个流派

本次课程教学，照搬中德班集训模式

采用分组教学（每组15—20人）

每组配备一名中德家庭班受训背景助教

01

第一次集训 4天

家庭治疗中的评估

1. 家庭生命周期——认识眼前的家庭

a. 了解家庭在不同发展阶段面临的不同命题与任务

b. 快速识别处于不同生命周期家庭的常见冲突

c. 观察评估家庭成员角色、成员间亲密关系及界线

d. 在社会文化背景结构下理解家庭成员个体的身份和发展

2. 系统观——全新的人类问题观，行为理解观&症状发展观

a. 了解边界、系统、子系统之间的联动关系，抽丝剥茧家庭动力格局

b. 学习系统观和控制论——家庭治疗中中如何扰动家庭系统，重建新的平衡

c. 学习家庭治疗个案概念化——理清个案中的线性因果与循环因果

d. 从系统观的哲学基础，进一步挖掘家庭问题的“真实”面

3. 家谱图——简明清晰的家庭治疗工具

a. 了解家谱图的应用场景、特点及优势

b. 学习家谱图的类型、符号图例——快速呈现家庭关系和代际传递模式

c. 现场示范，手把手教你画家谱图、

4. 现场案例演示

a. 面向学员征集临床个案，现场案例环节开始前先进行个案背景报告

b. 1.5小时现场咨询，学员外圈观摩

c. 老师回归大组，讨论咨询中运用的理论与技术

02

第二次集训 4天

家庭治疗中的访谈与治疗思路

1. 交流的基础——理解家庭中及治疗中的沟通

a. 学习人类沟通的语言学原理，换个视角看”沟通“

b. 了解信息的四个维度，从“误解、好斗、顺从、回避”等沟通风格理解人格特征

c. 了解何为无效沟通及其危害。学习有效处理冲突的沟通方式

2. 治疗中的资源——关注家庭成长的动力

a. 帮助来访者开启不同的冲突解决思路——从资源的角度解读症状

b. 帮助来访者通过可利用的资源解决问题

c. 半满的杯子VS.杯子空了一半——帮助家庭构建新思路解决问题

3. 假设——制定治疗思路

a. 紧扣假设的主题，学习如何通过假设收集新的信息

b. 学习构建"指导性假设"，并用客观信息及主观观察评估其有效性

c. 学习在临床治疗中寻找关系的“一致性”，构建系统层面的治疗假设

4. 现场案例演示

a. 面向学员征集临床个案，现场案例环节开始前先进行个案背景报告

b. 1.5小时现场咨询，学员外圈观摩

c. 老师回归大组，讨论咨询中运用的理论与技术

03

第三次集训 4天

家庭治疗中的技术与干预

1. 循环提问——促进家庭成员间的有效沟通

a. 了解循环提问的层次和关注点，聚焦循环提问的有效性

b. 掌握提问的不同结构，激发家庭成员间的差异，在临床治疗中创造新的可能性

c. 掌握提问的不同维度，建立联结，重构家庭成员的行为、情感、信念、意向及关系

2. 家庭雕塑——帮助家庭成员理解彼此

a. 通过角色扮演感受家庭系统对个体的影响，学习如何在日常互动中改善关系

b. 学习萨提亚家庭雕塑的构建及干预过程

c. 学习系统式结构排列的特点、分类及临床应用

3. 首次访谈——建立治疗关系，搜集治疗信息

a. 如何快速地在初始访谈中与来访者建立治疗联盟？

b. 掌握初始访谈需要涵盖的内容：治疗背景、咨询目标、转诊背景、建议话题

c. 学习初始访谈的访谈技巧：询问背景、探讨差异、挖掘资源、承上启下

4. 现场案例演示

a. 面向学员征集临床个案，现场案例环节开始前先进行个案背景报告

b. 1.5小时现场咨询，学员外圈观摩

c. 老师回归大组，讨论咨询中运用的理论与技术

城市与时间

深圳班：

第一次：2024年1月19日—1月22日

第二次：2024年3月29日—4月1日

第三次：2024年6月14日—6月17日

 补课设置 

· 本次工作坊，不设置补课，请知晓。

· 鉴于人数对教学的影响，一般不开放补课，不能如期参加现场课程的损失需自行承担；

· 若有特殊情况的，需提供相关证明后，务必在下一期内补完，否则默认自动放弃，需自行承担后果。