{{ course.title }}
{{ moment(course.actStart).format('YYYY年MM月DD日 HH:mm') }}
{{ course.city }} {{ course.address }} 在线活动
【温馨提示】
视频下架时间:2026年3月31日晚18点。
简单的图画,看出复杂的人性
“有人从画里,看出了老公出轨”
“有人看到了,自己回避的痛苦”
“有人通过画,明白了孩子无法表达的内心”
可能是上手最快的技术,只需18讲视频课程的学习,即可掌握基本原理和技术;
简单、便捷、易操作,只需一支笔、一张纸;
见效快,见画即解读,绕开阻抗,没有二次创伤;
不受场合限制,不受人群限制,适合成人,也适合儿童,可用于咨访关系,也可在亲人朋友间。
详解“房、树、人”
读图,我们能读到什么?
房树人测验
在投射分析的体系里
是最经典的一种评估技术
这三个元素——
房、树、人,都是重要象征
-
画人——
用于对孩子的人格结构进行了解、评估。因为孩子的语言、文字的表达识别能力不完善,绘画更适合孩子自主表达。
画人,相当于给孩子提供了一个很自然的表达自我的途径。在儿童的人格分析和评估中,房树人效果非常好。
-
画树,是画生命之树——
树,是一个人内在人格的象征化表达。树的形态就是人格的姿态,树干的表达往往与画者以往的成长经历相关,树冠的状态与画者当下的心境会相关。整棵树的活力与画者的事业、成长、发展以及力比多,攻击性等等这些元素他会相关。
-
画房子——
房子是家的象征物。所有的人,都是环境的产物。在动力学分析的理论框架里,对核心人格影响最大、最根本的就是原生家庭环境。
画者对于房子的描绘,可以让我们一窥其原生家庭的各种情况。比如说家在他心目中的位置,家和他的距离,家的重要性,家庭成员之间的关系,人和环境之间相互的影响等。
-
“房树人”整合表达和其他元素——
“房树人”,是去画一幅包括房子、树、人物在内的画。画一般会出现很多其他的元素。太阳、草地、河流比较常见。有些会比较特别,有蛇虫鼠蚁,水井、雕像等等。
整个画面,是被测者的一个自以为“是”的构建,画中出现的所有的元素,对画者来说都有意义。
谁适合学习“房树人”?
心理咨询师、精神科医生
-
用于建立咨访关系,了解来访者初步状况;
-
用于门诊临床、住院患者的心理诊断,为心理咨询提供有关人格方面的信息;
-
可利用其艺术疗法的作用,促进来访者的自我觉察与人格成长;
教师、教育工作者
社工、居委会工作者
(非常适合父母,用来解读自己娃的画)
-
能用于群体测试,也能用于个体测验;
-
了解孩子的能力,自我形象及人际关系等,从而作出更好的鼓励及沟通;
-
调解夫妇关系,亲子关系,治疗和矫正不良青少年的手段之一;
企业、HR
心理学爱好者,对人格测量有兴趣
-
短时间内掌握应聘者的能力,职岗匹配,提升工作效率;
-
可作为精神健康的普查筛选工具,筛选“不良者”;
-
夫妻深入双方的思想,从而加强沟通及协调,令生活更美满,更和谐;
【授课导师】
张涵诗,师承其父“中国房树人第一人”张同延教授
与张同延共写著作——
《揭开你人格的秘密——房、树、人绘画心理测试》
精通房树人(HTP)、格式塔(BGT)、主题统觉(TAT)等投射分析技术的研究应用和训练督导。常年授课内容包括“心理测量应用与实践”、“投射分析技术”、“性心理学”、“精神分析导论”、“中华传统文化解析”等。
现任上海道福心理测评中心技术总监。致力于心理评估技术的研究、开发及社会化应用,系国家二级心理咨询师认证培训讲师。世博局、中国移动(上海)公司、汇丰银行总部、宝钢集团工会系统等企业和机构的特约督导(HR测评体系建设方向)。
曾参与并主导(技术层)《中国青少年创造性能力常模浙江省常模修订》、《大学生心理危机干预体系建设》、《外企高管(上海)的跨文化适应性研究》等多项科研课题。其主持的《大学生MMPI-2测试常模修订及普测建档应用系统开发》课题获浙江省教育厅科技进步二等奖。
学习目标:结合大量案例,掌握房树人的施测与解图方法。一方面,学会灵活运用房树人技术,破解咨询僵局;另一方面,检测来访者的情绪、动机和性格倾向等,为心理咨询与治疗提供潜意识信息。 |
|
第一讲
|
“巫”与“医”—— 关于心理测量与评估
|
第二讲
|
心理测评技术之“三座大山”
|
第三讲 |
【自以为“是”】的投射
|
第四讲 |
投射空间 —— 从“字词联想”到“梦的解析”
(字词联想测验、句子完成法测验、RIT、BGT等等) |
第五讲 |
HTP测试的由来
|
第六讲 |
投射测量的“穷讲究”——HTP的施测
|
第七讲 |
两个案例
|
第八讲 |
形势分析六要素之 —— 图形幅面的判定及其动力学解释 (配合案例讲解) |
第九讲 |
形势分析六要素之 —— 图形位置的判定及其动力学解释 (配合案例讲解) |
第十讲 |
形势分析六要素之 —— 线条的判定及其动力学解释 (配合案例讲解) |
第十一讲 |
形势分析六要素之 —— 图形中的“切”与“三角关系 (配合案例讲解) |
第十二讲 |
内容分析之主体元素(上) ——【房】与【树】 (配合案例讲解) |
第十三讲 |
内容分析之主体元素(下) ——【人】与【附加元素】 (配合案例讲解) |
第十四讲 |
再谈“人格”与“潜意识
|
第十五讲 |
投射分析的核心 —— 符号与象征(一)
|
第十六讲 |
投射分析的核心 —— 符号与象征(二)
|
第十七讲 |
投射分析的核心 —— 符号与象征(三)
|
第十八讲 |
投射分析综合应用 (结合二个案例讲解) |
扩展阅读 |
音频-电影解析《千与千寻の神隐》(上) |
扩展阅读 |
音频-电影解析《千与千寻の神隐》(下) |
附加视频 |
亲子关系在儿童画面中的呈现
|
附加视频 |
艺术的疗愈
|
附加视频 |
新手解图锦囊(上)
|
附加视频 |
新手解图锦囊(下)
(分别从模式、证据链以及情感感受和理性推理三个角度进行分析) |
【课程相关】
1.2020年11月3日起,每周二晚18:00前更新。
2.课程为视频录播形式,每讲课程约为60分钟,共计18讲,配有中文字幕。
3.学员可在课程结束后12个月内,收看课程全程回放视频。
4.课程结束后,可申请张涵诗老师签名的电子版培训证书。